La pratique enseignante en mutation l'universit

De Boeck Suprieur, 26/10/2006 - 249

Les universits sont souvent accuses de ngliger leur mission denseignement au profit de la course lexcellence dans la recherche et, par consquent, de mpriser la pdagogie. Mais luniversit est-elle vraiment aussi centre sur la recherche quon le prtend ? Est-elle si rfractaire au changement et linnovation pdagogique ? Cet ouvrage questionne ces prsupposs et annonce un renouveau de la pratique enseignante luniversit.

Les grands changements qui affectent autant les cursus universitaires que les manires denseigner sont analyss partir des questions suivantes. Quels sont les facteurs externes qui poussent au changement ? Quelles sont les nouvelles directions pdagogiques prconises ? Comment soutenir, voire encourager linnovation et le changement ? Comment la recherche en ducation alimente-t-elle les nouvelles approches pdagogiques ?

Les contributions de cet ouvrage relvent les principaux dfis pour les universits qui veulent renouveler leurs enseignements. Elles sont regroupes en trois parties qui, tour tour, examinent les objectifs de demain : oser lvaluation pour faire le point et diagnostiquer les malaises, soutenir les pratiques pdagogiques innovantes et proposer des mesures daccompagnement de ces mmes pratiques. Sil comprend des modlisations pour mieux analyser et valuer les pratiques enseignantes, louvrage est rsolument tourn vers laction et suggre des pistes explorer pour acclrer les mutations des pratiques pdagogiques universitaires.

 

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Introduction
7
CHAPITRE
12
LA PORTE DE LÉVALUATION
15
CHAPITRE 3
61
CHAPITRE 4
82
Le cas dun cours universitaire de premier cycle
83
CHAPITRE 5
103
LE DÉVELOPPEMENT DE PROJETS PÉDAGOGIQUES ET SES EFFETS
118
CHAPITRE 9
171
CONCLUSION
184
CHAPITRE 10
185
DU NORMATIF
194
CONCLUSION
217
Bibliographie
227
Table des matires
243
Table des matires
247

LA MISE EN PLACE DINITIATIVES PÉDAGOGIQUES ET LENGAGEMENT
125
LENCADREMENT DES PRATIQUES INNOVANTES
149

 (2006)

Docteur en sciences de l'ducation, elle est responsable du service de soutien l'enseignement de l'Universit de Genve et dveloppe des activits de recherche et de formation sur le dveloppement pdagogique des enseignants universitaires.

Docteur en sciences de lducation, Marc ROMAINVILLE est professeur lUniversit de Namur, en Belgique. Il y est responsable du Service de Pdagogie Universitaire et directeur du Dpartement Éducation & Technologie. Ses domaines privilgis de recherche concernent lchec dans luniversit de masse, les pratiques tudiantes et les mutations des pratiques enseignantes luniversit.